【歷史，又上回頭看！#02】誰是影響人類歷史的第一號人物？ ｜盜用肖像提防詐騙重要公告｜闕又上

影片段落

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1. ▶ 0:00 公告 盜用肖像防詐公告
2. ▶ 播放 2:07 觀念

   網球規則與歷史閱讀

   闕又上先回應觀眾對前一集網球比賽順序的提醒，重新解釋 match、set、game、love、deuce 與 advantage。這個看似離題的補充，是為了修正前一集可能造成的混淆。接著他把話題拉回歷史閱讀，說明自己不追求完整教科書式的順序，而是從困惑與問題出發。這種讀法重點在於逐步建立自己的理解。

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   • ?網球的 match、set 和 game 有什麼不同？
   • ?deuce 和 advantage 代表什麼？
   • ?老師為什麼用問題而不是年代順序讀歷史？
3. ▶ 播放 5:19 觀念

   誰影響人類歷史

   闕又上介紹麥克・哈特以百科全書與大量閱讀整理的歷史人物排名，並強調作者討論的是影響歷史，不是單純評選最偉大的人。這套排名偏重科學家、哲學家與思想家，林肯甚至只列為候補。第一名是穆罕默德，第二名是牛頓，第三名是耶穌；作者認為思想、宗教與制度能留下比城堡更長久的影響。闕又上藉此引出巴菲特與葛拉漢的比喻，以及本集要追問的宗派衝突。

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   • ?歷史人物排名為什麼看影響力而非偉大程度？
   • ?麥克・哈特的排名依據是什麼？
   • ?為什麼穆罕默德、牛頓與耶穌名列前段？
4. ▶ 播放 9:58 觀念

   遜尼與什葉的疑問

   闕又上提出中東歷史的核心疑問：遜尼派與什葉派到底在爭什麼。新聞與短片常把衝突解釋成石油、代理權或經濟利益，卻未必交代兩個宗派分裂的歷史起點。老師說自己會從穆罕默德生平、哈里發制度與繼承問題開始整理。這段是問題設定，為後面的歷史脈絡鋪路。

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   • ?遜尼派和什葉派到底在爭什麼？
   • ?中東衝突只是石油與代理權的問題嗎？
   • ?了解宗派分裂要先看哪些歷史背景？
5. ▶ 播放 11:41 故事

   穆罕默德的崛起

   穆罕默德約在西元 570 年出生，幼年失去雙親，25 歲與富商妻子結婚，40 歲開始傳教。當時阿拉伯半島信奉多神教，他從猶太教與基督教接觸到一神信仰，因而受到麥加貴族反對。被驅逐到麥地那後，他協調部落衝突、整合遊牧民族，反而建立更大的支持力量。後來他重新攻入麥加，讓原本反對他的人也接受伊斯蘭教。

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   • ?穆罕默德在什麼年紀開始傳教？
   • ?為什麼麥加貴族反對穆罕默德？
   • ?穆罕默德如何在麥地那重新建立力量？
6. ▶ 播放 17:02 觀念

   四位正統哈里發

   穆罕默德過世後，伊斯蘭教由哈里發承接宗教與政治領導，前四位被稱為正統哈里發。阿布・伯克爾與奧馬爾是穆罕默德的岳父，奧斯曼負責統合古蘭經，阿里則是穆罕默德的女婿與堂弟。四位繼承者的親屬關係與政治地位，讓後續的正統認定變得複雜。影片也指出，伊斯蘭的擴張不只是傳教，還伴隨軍事與政治整合。

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   • ?哈里發在伊斯蘭世界中扮演什麼角色？
   • ?前四位正統哈里發和穆罕默德有什麼關係？
   • ?奧斯曼為什麼與古蘭經整理有關？
7. ▶ 播放 22:11 觀念

   遜尼與什葉的分裂

   遜尼派認為哈里發可由社群推舉，什葉派則主張應由穆罕默德血脈承接，這是兩個宗派分裂的核心差異。阿里的兒子哈桑選擇退讓，另一個兒子侯賽因則挑戰穆阿維葉之子葉齊德。侯賽因帶著一百多人出征，最後被數千人包圍殺害，頭顱還被送給葉齊德，從此形成難以回復的歷史創傷。伊朗多數信奉什葉派，阿蘇拉節也用來紀念侯賽因殉教。

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   • ?遜尼派與什葉派對繼承的看法差在哪裡？
   • ?侯賽因殉教為什麼成為重要歷史事件？
   • ?阿蘇拉節是在紀念什麼？
8. ▶ 27:10 公告 會員書籍寄送通知
9. ▶ 播放 27:31 觀念

   從歷史反思國家轉型

   闕又上介紹《歷史的反叛》，書中以中國崛起、柴契爾夫人、伊朗巴勒維政局、阿富汗與教宗保羅等故事，討論 1979 年前後的歷史轉折。讀這些故事讓他重新理解中東衝突，也開始思考美國與德國如何面對衰落、戰爭陰影與轉型正義。影片引用印尼的案例，說明伊斯蘭社會也可能透過制度包容來降低極端化。老師認為國家領導人應閱讀這些歷史，找出自己的定位。

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   • ?《歷史的反叛》談了哪些國家轉折？
   • ?印尼如何面對伊斯蘭極端化問題？
   • ?德國的轉型正義對其他國家有何啟發？
10. ▶ 播放 33:09 觀念

    阿巴斯王朝與文化交流

    闕又上回到伊斯蘭歷史，說明伍麥葉王朝後進入阿巴斯王朝，並介紹馬蒙如何把希臘、羅馬、波斯與印度經典翻譯成阿拉伯文。文化兼容並蓄讓阿拉伯世界保存並發展許多知識，成為歷史上的重要文化轉折。後來雖經歷王朝內訌、十字軍與蒙古入侵，但征服者也可能被伊斯蘭文化吸收。老師用這段歷史說明文化與宗教的力量不只在征戰，也在知識交流。

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    • ?馬蒙為什麼要翻譯希臘與羅馬經典？
    • ?阿巴斯王朝如何保存不同文化的知識？
    • ?蒙古征服後為什麼也可能被伊斯蘭文化影響？
11. ▶ 播放 36:56 觀念

    讀出宗派衝突的利益

    闕又上整理本集的理解：遜尼派與什葉派表面上是宗教教義衝突，深層卻包含繼承正統、政治權力與利益之爭。知道侯賽因殉教的歷史後，才能看懂阿蘇拉節及今日中東的仇恨記憶。影片回到穆罕默德排名第一的三個理由：他同時是宗教與世俗領袖、帶兵整合阿拉伯部落，並透過古蘭經與阿拉伯語言連結文化。這些因素共同造成長期歷史影響。

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    • ?宗派衝突為什麼不只是宗教教義之爭？
    • ?歷史仇恨如何影響今日中東？
    • ?麥克・哈特為什麼把穆罕默德排第一？
12. ▶ 播放 40:48 觀念

    從歷史培養公民視野

    影片最後提醒，讀歷史不能只記住戰爭與王朝，更要理解利益、制度與人性如何長期作用。闕又上希望觀眾從正面、側面與更高視角觀察，打開自己的世界盲點並成為更好的公民。他也預告會繼續談美國、德國與伊斯蘭歷史，並提供交通大學與成大歷史課程的延伸連結。這一段把歷史閱讀回到思考與行動，而不是停留在知道事件。

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    • ?讀歷史如何幫助我們成為更好的公民？
    • ?為什麼同一段歷史要從不同角度看？
    • ?還可以去哪裡延伸學習伊斯蘭與世界史？